*rdzenny – 1. wyrastający bezpośrednio z Ziemi, z jej organicznego światła źródła, niezapośredniczony przez światło odbite czy zakrzywione; 2. pochodzący bezpośrednio z/od rdzenia, centrum, istoty.
(definicja szkolna)

Istnieje ponadkulturowa, wspólna dla wielu ludów rdzenna tradycja odnoszenia się do Roślin jako istot duchowych, nauczycieli, przewodników, sprzymierzeńców i opiekunów.

Medycyna duchów roślinnych to rodzaj roślinnego szamanizmu i wcielonego zielarstwa, opartego o misteria. To także sposób doświadczania Natury – jej czucia, odkrywania, przeżywania i myślenia.

Istotą plant spirit medicine jest właściwa tej dyscyplinie, autentyczna sztuka i praktyka nawiązywania głębokich, intymnych, uzdrawiających i transformujących nas relacji ze świadomością Roślin i Drzew – na planie fizycznym i duchowym, widzialnym i niewidzialnym, zewnętrznym i wewnętrznym, zwyczajnym i nadzwyczajnym, w duchu i w materii – pomiędzy światami, które stanowią Całość, wzajemnie się informując i przenikając. W Szkole współpracujemy i z ciałami, i z duchami Roślin.

W całym tym procesie, jako uczniowie Natury, podążamy za Jej światłem i Inteligencją. Pogłębiamy relację z Życiem, przypominamy sobie prawdę, odnajdujemy zdrowie, sens i swoje autentyczne miejsce. Afirmując miłość, odpowiadamy na Jej zaproszenie w te misteria.

• Rośliny jako przewodnicy i nauczyciele: pozyskiwanie nauki, lekcji, uzdrowienia, prowadzenia i wskazówek poprzez relację i bezpośredni kontakt ze świadomością istot Roślin, Ziół i Drzew.
• Ciągła komunikacja z duchami ziół: pogłębianie bezpośredniej komunikacji i poznawanie wybranych, opiekuńczych ziół poprzez długotrwałą, osobistą relację na planach wewnętrznym i zewnętrznym.
• Nacisk na głębię, jakość i intymność – a nie ilość czy ekstrakcję – roślinnych relacji: uzdrawia i wychowuje nas do Życia nie zbiór właściwości czy skład fitochemiczny, a relacja z Rośliną jako żywą, świadomą, czującą istotą, obdarzoną własnym polem świadomości, energią życiową, chęcią uzdrawiania i wolną wolą.
• Praca w odmiennych stanach świadomości, w Szkole wywoływanych wyłącznie endogennie, metodami takimi jak: medytacja, kontemplacja, oddech, ruch, rytuał, odosobnienie, czas w Naturze, świadome śnienie, muzyka, trans, modlitwa, inwokacja, praca z energią.
• Wiedza empiryczna i intuicyjna, oparta na bezpośredniej obserwacji i wcielonym doświadczeniu, w duchu linii i tradycji, w dialogu ze światem nauki.
• Indywidualność relacji: Roślina to indywidualny nauczyciel, a nie zbiór właściwości; każda relacja człowieka z rośliną jest niepowtarzalna.
• Serce jako narzędzie percepcji i kanał do komunikacji: rozwijanie zdolności do poznawania i nawiązywania relacji oraz komunikacji z Naturą poprzez stan koherencji serca, w tym wrażliwość, obecność, miłość, wdzięczność i bezpośrednie doświadczenie drugiej żywej istoty oraz wszelkiego Życia wewnątrz.
• Rozwój zaufania do gnozy i podróży na planach wewnętrznych: uznanie objawień i bezpośredniego, wewnętrznego widzenia i wiedzenia jako istotnego źródła suwerenności, mocy i wiedzy, w tym rozwój zdolności parapsychicznych i subtelnego odczuwania.
• Nacisk na rozeznanie, szczerość, autentyczność i pokorę: rozwijanie umiejętności rozpoznawania, weryfikowania i właściwego interpretowania otrzymywanych doświadczeń, przekazów, wiadomości i prowadzenia od istot Roślin, Grzybów i Drzew, Inteligencji Natury.
• Nauka o + od świadomości roślinnej: poznawanie świata roślin zarówno poprzez obserwację i studia, jak i poprzez bezpośrednią relację ze świadomością roślinną.
• Transformacja światopoglądu: poszerzanie sposobu postrzegania człowieka, istot Natury oraz wzajemnych relacji pomiędzy wszelkimi formami i przejawami Życia, w tym osobiste, uzdrawiające doświadczenia miłości i wielowymiarowości Natury, przywracanie poczucia przynależności do Natury, pojęcia świętości Stworzenia.
• Wzajemność i wymiana: „co ja wnoszę do tej relacji?” „co ja daję w zamian?” – droga służby i współtworzenia, oparta na wdzięczności, szacunku, miłości i odpowiedzialności.
• Etyka relacji międzygatunkowych i pracy z energią: budowanie relacji z Roślinami, Grzybami, Drzewami i duchami Natury w oparciu o szacunek, zgodę, wdzięczność, wzajemność i odpowiedzialność.
• Pojęcie zdrowia i równowagi: świadomość, że choroba może niekiedy pełnić funkcję inicjacyjną i informacyjną, wskazując na potrzebę powrotu do stanu równowagi, przy czym zdrowie człowieka obejmuje wiele wzajemnie połączonych wymiarów.
• Relacyjność jako nauka o Jedności i droga do samopoznania: doświadczenie wzajemnych relacji i powiązań w sieci życia, gdzie odrębność nie wyklucza Jedności, lecz jest jednym z jej przejawów.

FILARY, NA KTÓRYCH OPIERA SIĘ NASZA SZKOŁA:

* Podmiotowość istot Natury

* Miłość roślinna

* Zielarstwo przodków i Relacyjność

* Tradycja Uzdrawiania Mądrych Kobiet (wiedźm)

* Animizm, gnoza, szamanizm roślinny – w służbie Życia, zdrowia, kreacji

* Praktyka komunikacji ze świadomością Roślin i Drzew, opiekuńczych istot i duchów Natury

* Nauka poprzez eksplorację i subiektywne, intymne, wielowymiarowe wcielone doświadczenie wraz z rozpoznaniem

* Rytuał i Ceremonia jako naturalne technologie Połączenia

* Praktyka świętej przestrzeni i medytacji, cykliczny powrót do przestrzeni słyszenia

* Nauka o świadomości i metafizyka

* Współbycie, współpraca i współtworzenie międzygatunkowe

* Miłość, współczucie, wolność, społeczność, autentyczność, wzajemność, koherencja, rozwój, mistycyzm

* Poczucie przynależności i struktura kręgu

* Ewolucja w tempie, rytmie i w zgodzie z cyklami Ziemi

* Suwerenność duchowa

* Dostęp do międzynarodowej społeczności uczniów, praktyków, nauczycieli i ekspertów z zakresu: wcielonego zielarstwa, Nature communication i plant spirit medicine/plant spirit healing

dołącz do newslettera